Проверяемое действие
Сначала определяют действие и условия наблюдения: например, количество самостоятельных попыток решить задачу после инструкции. Слово «старается» слишком широко, пока не ясно, какие события так названы.
История психологии / исследуем тему
Бихевиоризм
Статьи по теме
Методологический и другие виды бихевиоризма. Классическое и оперантное обусловливание, подкрепление и наказание на понятных учебных примерах.
О чём этот раздел
Что исследует бихевиоризм
Бихевиоризм — семейство направлений, которые ставят в центр поведение и его связи с условиями среды и историей научения. Вопрос задают так, чтобы наблюдать действие и проверять, при каких обстоятельствах оно изменяется. Это помогает заменить общую фразу «он так устроен» более точным описанием, но не делает любое бытовое наблюдение полноценным исследованием.
Под одним названием находятся разные позиции. Методологический бихевиоризм задаёт требования к предмету и способу науки; психологический предлагает объяснение научения; аналитический обсуждает смысл слов о психических состояниях. Классификации различаются, и позицию Уотсона нельзя автоматически приписывать Скиннеру или всем современным исследователям поведения.
Для первого знакомства особенно полезно различать классическое обусловливание и оперантное научение. В одном случае изучают приобретённую связь сигналов и реакции, в другом — изменение поведения в зависимости от его последствий. Эти механизмы не исчерпывают всей психологии. Их описание также не отвечает само по себе на вопрос, допустим ли конкретный способ воздействия на человека.
Библиотека темы
Чтение по теме
Подборка статей пока не заполнена. Начните с обзора и источников на этой странице.
Несколько ракурсов
Программа, условия и применение
История последствий
Последствие называют подкрепляющим по его функции: после него поведение становится вероятнее при соответствующих условиях. Намерение похвалить не доказывает, что похвала действительно поддержала действие.
Пределы переноса
Закономерность, обнаруженная в конкретной задаче, не разрешает объяснить весь выбор взрослого человека одной наградой. Нужны сведения об условиях, доступных альтернативах и истории. При применении остаются отдельные вопросы целей, согласия и благополучия.
Это вопросы для чтения и размышления. Объяснение конкретной ситуации требует учитывать её обстоятельства.
Карта вопроса
Сигнал, действие и результат
Сначала выясните, какая связь изучается.
Психология обучения↗01СигналыЧто начинает предвещать событие?
В классической схеме исследователь проверяет, приобретает ли сигнал связь с реакцией после сочетаний с другим событием. Важно не называть любой осмысленный ответ на инструкцию условным рефлексом: наличие звука ещё не определяет механизм.
Мотивация и привычки↗02ПоследствияЧто меняет дальнейшую частоту действия?
Если человек возвращается к определённому способу работы после получения результата, можно поставить вопрос о функции последствия. Для ответа нужны повторные наблюдения и сравнение, иначе временную последовательность легко принять за причинную.
Экспериментальная психология↗03МетодЧто в объяснении можно проверить?
«Поведение определяется наградой» слишком неопределённо без названия поведения, условий и показателя. Конкретизация делает видимыми случаи, которые версия объясняет плохо, и помогает сопоставить её с альтернативами.
Условная ситуация для разбора
Учебная ситуация: мастерская ремонта
В добровольной мастерской Олег задаёт уточняющие вопросы до начала ремонта. Наставник отвечает подробно, и в следующих занятиях Олег чаще обращается за уточнением. Другой участник говорит, что Олега «наказали лишними объяснениями».
Выбрать поведение
В условии речь о вопросах до начала работы. Число исправленных изделий или общая симпатия к наставнику — другие показатели, которых здесь нет.
Назвать последствие
После вопросов следует подробный ответ. Его нельзя определить как наказание по тому, что постороннему объяснение кажется утомительным.
Посмотреть дальнейшее изменение
По условию вопросов становится больше. Если это связано с ответами наставника, их функция соответствует подкреплению. Добавление ответа даёт основание рассматривать положительное подкрепление, а не отрицательное.
Сохранить неопределённость причины
В учебной истории связь задана ограниченно: могли измениться задачи, доверие и опыт. Для исследовательского вывода потребовалось бы устроенное сравнение. Ни успешный ремонт, ни обязательность такого способа обучения из примера не следуют.
Сравнение понятий
Подкрепление не равно награде по замыслу
Технические термины определяются отношением к поведению.
Положительное подкрепление
Добавление последствия, усиливающего действие.
Отрицательное подкрепление
Устранение условия, усиливающее действие.
Подкрепление
Поведение становится вероятнее.
Наказание
Поведение становится менее вероятным.
Описание функции
Что происходит с поведением в этих условиях.
Этическая оценка
Допустимы ли цель и способ воздействия.
Опорные понятия
Стимул, реакция и подкрепление
Короткие пояснения помогают ориентироваться в материалах этого раздела.
- Стимул
- Событие или условие, рассматриваемое в связи с реакцией. Одинаковое физическое событие может иметь разное значение в зависимости от опыта и ситуации.
- Классическое обусловливание
- Научение связи сигналов, при котором ранее нейтральный стимул приобретает способность вызывать обусловленную реакцию. Это отличается от получения последствия за выполненное действие.
- Оперантное обусловливание
- Изменение вероятности поведения в связи с последствиями. Для вывода важно, что меняется в дальнейшем поведении, а не только что случилось сразу после действия.
- Подкрепление
- Последствие, увеличивающее вероятность поведения. Положительное связано с добавлением, отрицательное — с устранением стимула; эти слова не означают моральную оценку.
- Наказание
- В специальном смысле — последствие, уменьшающее вероятность поведения. Его отличают от отрицательного подкрепления, которое усиливает действие.
С чего начать
Маршруты чтения: бихевиоризм
Выберите вопрос и пройдите от базового разбора к исследованию или практике.
Понять научение
Как различить сигналы, практику и последствия?
Сравнить исследовательские программы
Как меняется предмет объяснения?
Практика понимания
Разобраться в функции последствия
В вымышленных заданиях смотрите на последующее поведение.
Исчезающий сигнал
Редактор сохраняет файл, после чего предупреждение о несохранённых изменениях исчезает. В условии уточнено: из-за устранения раздражающего предупреждения он чаще сохраняет файл.
Как классифицировать заданную связь?
Показать разбор
Как отрицательное подкрепление сохранения: неприятное условие устраняется, а действие усиливается. «Отрицательное» здесь не значит вредное. Это не наказание, поскольку вероятность действия по условию возрастает.
Сюжет составлен для термина; реальный дизайн программ может поддерживать поведение несколькими способами.
Подарок без эффекта
За своевременный возврат инструмента организатор дарит наклейку. Частота своевременного возврата не меняется.
Можно ли считать доказанным подкрепление?
Показать разбор
Нет. Есть намерение наградить и факт подарка, но нет указанного усиления поведения. Возможно, важны другие условия или действие уже происходило достаточно часто. Нужна функциональная проверка, а не только название предмета наградой.
Отсутствие обнаруженного изменения в одной ситуации не доказывает, что наклейки никогда ни на что не влияют.
Частые вопросы
Вопросы о поведенческих объяснениях
Бихевиоризм утверждает, что мыслей нет?
Так нельзя описать все версии. Одни программы ограничивают предмет науки наблюдаемым поведением, другие иначе трактуют внутренние события и язык психики. Следует назвать автора и содержание тезиса.
Павлов и Скиннер изучали одно и то же?
Их объединяет интерес к научению, но классическое обусловливание и изменение оперантного действия по последствиям различаются. Общий термин «дрессировка» стирает это различие.
Любая похвала — положительное подкрепление?
Только если она выполняет подкрепляющую функцию в соответствующих условиях. Положительное означает добавление события; доброжелательный замысел сам по себе не устанавливает эффекта.
Можно объяснить привычку одним подкреплением?
Иногда анализ последствий помогает поставить полезный вопрос. Но нужно учитывать ситуацию, повторение, альтернативы и историю; одна удачная история не устанавливает полный механизм.
Описание метода оправдывает скрытое управление людьми?
Нет. Объяснение того, как меняется действие, не решает вопрос, какие цели допустимы и как учитывать самостоятельность участников. Технический словарь не заменяет этического рассуждения.
Источники и контекст
Источники и литература
Учебные, академические и исследовательские источники для знакомства с темой. Материалы раздела содержат собственные пояснения и ссылки.
Как мы работаем с материалами ↗- Stanford Encyclopedia of Philosophy — Behaviorism ↗
§§1–3: методологические, психологические и аналитические позиции.
- OpenStax — Classical Conditioning ↗
Классическая схема приобретённой связи сигналов и реакции.
- OpenStax — Operant Conditioning ↗
Функциональное различие подкрепления и наказания, добавления и устранения.
Продолжить маршрут